Педагогический проект на тему «Я и мой посёлок»

Автор: Помыткина Любовь Павловна, воспитатель I квалификационной категории, муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Родничок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл

Педагогический проект по патриотическому воспитанию детей разновозрастной группы Тема: «Я и мой посёлок»

 

 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА «Я и мой посёлок!».

Руководитель

Мичеева Валентина Леонидовна, старший воспитатель МДОУ детский сад № 6 «Родничок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл.

Участники проекта

Педагоги, родители, дети разновозрастной группы 4 – 6 лет.

Заказчик проекта

Администрация МДОУ детский сад № 6 «Родничок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл.

База экспериментальной работы

МДОУ детский сад № 6 «Родничок» комбинированного вида п. Советский Республики Марий Эл.

Сроки работы

Октябрь 2014г -март 2015г.

Тип проекта:

Тип проекта:

1. По доминирующей в проекте деятельности: творческий, игровой, познавательный, исследовательский.
2. По содержанию – интегративный (включает ребенка и его семью).
3. По характеру участия ребенка в проекте – участник от зарождения идеи и до получения результата (исполнитель).
4. По характеру контактов – в контакте с семьей.
5. По количеству участников – групповой (дети разновозрастной группы, родители воспитанников, воспитатели группы
6. По продолжительности – продолжительный

Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект скудные знания детей о родном поселке.

Цель проекта: объединение родителей и детей в единой познавательно-исследовательской деятельности по воспитанию уважения и любви к своему родному поселку.

Задачи проекта

• Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о том, где они родились и живут.
• Формировать у дошкольников желание в дальнейшем самостоятельно получать и приобретать знания о родном поселке.
• Способствовать осознанию того, что наш край является нашим общим домом, малой Родиной.
• Воспитывать любовь к родному поселку.

Цели – ориентиры для педагогов детского сада:

• Помогать ребенку накапливать чувственный опыт в процессе познания объектов природы родного края.
• Изучать историю и культуру родного посёлка, района.
• Приобщать детей к культурно-историческому наследию родного края.
• Знакомить их с культурно-историческими объектами посёлка (библиотека, музей, памятники истории).
• Создавать условия для развития проектной деятельности. Стимулировать поиск детьми необходимой для решения задач проекта информации.
• Помогать каждому ребенку реализовывать свои индивидуальные интересы в познании истории.
• Учить отражать полученные впечатления в речевой и художественно-продуктивной деятельности.
• Ориентировать родителей на организацию совместных прогулок по посёлку и за его пределами с целью знакомства с объектами природы, культурного мира родного края, обращая внимание на их красоту и уникальность.
• Ориентировать родителей на приобщение на приобщение ребенка к культуре и истории родного посёлка, района.

Цели – ориентиры для родителей (семьи воспитанников):

• Включаться в совместные с ребенком проекты по изучению родного посёлка.
• Сотрудничать с педагогами в решении задач эколого-краеведческого воспитания, понимая необходимость данного взаимодействия.
• Изучать историю и культуру родного края.
• Знакомить ребенка с интересной и доступной информацией об истории и культуре родного посёлка, района.
• Поддерживать интерес у сына/дочери к истории и культуре родного края, воспитывать чувство гордости и привязанности к любимым местам, родному посёлку.
• Помогать ребенку осуществлять поиск информации об основных культурных и исторических объектах поселка, знаменитых людях
• Рассказывать о своей профессии, о её значимости для посёлка, гордиться своим предприятием.
• Воспитывать осознанное и бережное отношение к культурно-историческому наследию родного края.

Формы работы над проектом:

• занятия;
• целевые прогулки;
• экскурсии;
• художественно-творческая деятельность;
• чтение художественной литературы;
• рассматривание иллюстраций, фотографий;
• слушание музыки;
• наблюдения.

Название игрового мероприятия проекта:

Продукты проекта

Для детей:

• творческая работа в виде рисунка: «Мой дом, моя улица»;
• творческая работа в виде аппликации: «Флаг района»;

Для педагогов:

• оформленные выставки рисунков: «Мой дом, моя улица», «Поселок будущего»;
• оформление фотовыставки на тему: «Мой любимый посёлок»;
• конспекты мероприятий;
• оформление фотоальбома «Я и мой поселок»;
• библиография по теме проекта;
• проведение итогового мероприятия в форме игры «Что? Где? Когда?»

Для родителей:

• творческая работа в виде рисунка на тему: «Поселок будущего»;
• фотографии на тему: «Мой любимый посёлок»;

Ожидаемые результаты по проекту:

• Приобщение детей  к общечеловеческим  ценностям, из которых  складывается  впоследствии важнейшее  чувство – любовь к Родине;
• Наличие у детей  знаний  о достопримечательностях, природных  богатств, символике;
• Формирование  стойкого интереса к прошлому, настоящему  и  будущему  родного края;
• Формирование  чувства  ответственности, гордости, любви  и патриотизма;
• Привлечение  семьи к нравственно-патриотическому  воспитанию  детей.

Для детей:

• сформировано понятие «Моя малая Родина», познавательная активность и умение находить и решать проблемы, используя ранее полученный опыт;
• интерес к совместной исследовательской деятельности «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»;
• элементы творческого мышления.

Для педагогов:

• интерес к новому виду сотрудничества с семьей;
• мотивация использования метода проектов в педагогической деятельности.
• умение планировать проектную деятельность.

Для родителей:

• сформированы умения ориентироваться в информационном пространстве;
• активная позиция в создании условий для исследовательской деятельности;
• интерес к новому сотрудничеству с ДОУ.

Познание	Художественное творчество Музыка	КоммуникацияЧтение художественной литературы
1. Рассматривание картин, иллюстраций о поселке.2. Беседы на тему:Достопримечательности моего поселка», «Мой детский сад», «Мой поселок – моя малая Родина», «Государственная символика поселка (флаг, герб, гимн»). 3. Просмотр фильма «Советский район. 80 лет». 4. Д/и «Найди флаг своего района»	1. Рисование:«Мой дом, моя улица»,«Поселок будущего». 2. Аппликация: «Флаг родного поселка». 3. Прослушивание и ознакомление с гимном родного поселка. 4. Слушание песен о родном крае. 5. Использование музыки во время продуктивных видов деятельности.   .	1. Составление рассказов на темы:«Моя малая Родина»,«Что мне нравится в поселке». 2. Представление своей работы сверстникам. 3. Рассуждения на тему «Поселок будущего». 4. Чтение: И.Суриков «Вот моя деревня», И. Векшегонова «Мой край», А.Дементьев «Родина», Я.Аким «Моя Родина», Е.Серова «Родные края», И.Агеева «флаг России – триколор», К.Ушинский «Наше Отечество», Г.Ладонщиков «Родная земля». 5. Ознакомление с пословицами 6.Чтение рассказов, сказок марийских писателей

 

Социализация	Физическая культура	Формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами
1. Целевые прогулки по улицам поселка (с целью ознакомления с достопримечательностями поселка).2. Экскурсии в аптеку, на почту.3. Дидактические игры: «Что вы знаете о своем поселке?» 4. Игра мечта «Мечтатели». 5. Игры с напольными пособиями: «Азбука дорожного движения», «Азбука пожарной безопасности». 6. Инструктажи перед: целевыми прогулками; экскурсиями; продуктивными видами работ.	Народные подвижные игры на прогулке и физкультурных занятиях	1. Информирование (стенды, объявления).2. Совместная продуктивная деятельность:Рисование: «Поселок будущего», Фотовыставка «Памятные места нашего поселка». 3. Индивидуальные беседы с родителями на тему патриотического воспитания детей. 4. Консультации: «Что мы знаем о нашем районе?» 5. Проведение совместных мероприятий. Игра «Что? Где? Когда?»

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

«Я и мой поселок»

Этапы проекта	Действияпедагогов	Действиядетей	Действиячленов семьи и социальных партнеров
Подготовительный	1. Беседы с детьми (диагностика знаний и представлений детей по теме «Мой посёлок») на уточнение наличие имеющихся знаний о своей малой Родине, о ее достопримечательностях и т.д.2. Выявление проблемы и составление планирования работы педагога на группе.3. Постановка целей и задач работы. 4. Информирование родителей. 5. Планируемые продукты деятельности: оформление выставок рисунков и фотографий. 6. Ожидаемые результаты: использование педагогами активных форм взаимодействия с родителями.	1. Проблема – скудные знания детей о родном поселке.2. Планируемые продукты деятельности: творческие работы в виде рисунков, аппликации.-Ожидаемые результаты: формирование стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного поселка.	1. Знакомство с планом проекта.2. Определение совместного с ребенком продукта деятельности.3. Планируемые продукты деятельности: рисование рисунка, фото-материалы. 4. Ожидаемые результаты: привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей.
Деятельностный	1. Работа   на тему: «Мой поселок – моя малая Родина».2. Оформление выставки рисунков и фотовыставки.3. Чтение произведений. 4. Целевые прогулки: знакомство с родным поселком его улицами, зданиями. —Вывод: педагоги проявили творчество и активность, применяли полученные знания и опыт.	1. В группе: — сбор фотографий;- составление рассказов о поселке «Мой родной поселок»; — рассуждение на тему: «Поселок будущего». -Вывод: чаще дети получают информацию впервые. 2. Детское творчество: -Рисунки «Мой любимый поселок», — Совместный рисунок с родителями: «Поселок будущего». -Рассматривание иллюстраций, фотографий на тему: «Мой поселок». -Изготовление аппликации на тему: «Флаг района». -Вывод: появляется у детей значимость слова: «Родина».	1. Родители рассказывают детям о зданиях, знакомят с названиями улиц.Вывод: дети мало получали информации о поселке.2. Родители участвуют в продуктивной деятельности: рисуют, фотографируют здания поселка. Вывод: родители стали активнее, проявили заинтересованность.
Завершающий	1. Выставка детских рисунков, фотографий, оформление фото альбома, совместное мероприятие с родителями в форме игры «Что? Где? Когда?»-Вывод: воспитатели понимают, что необходимо особое внимание уделять сотрудничеству с родителями в получении новых знаний в разных сферах окружающей действительности.	1. Представление детьми своего продукта.2. Получение награды за участие в фотовыставке и выставке рисунков.-Вывод: дети испытывали чувство радости, гордости и успешности. Сотворчество пробуждает интерес к разным видам деятельности и формирует главную потребность – потребность в саморазвитии.	1. Активное участие родителей в реализации проекта-Вывод: папы и мамы стали активными участниками проекта, наблюдается чувство удовлетворения у родителей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. И.В.Богачева, В.Л.Гиненский, С.И.Губанова, А.П.Казаков, Г.А.Кузьменко Моё Отечество Россия. Комплексная система воспитания патриотизма и гражданственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2005.
2. Э.П.Костина, Н.Н.Кочнева, Л.Г.Каримова, Л.А.Семикова Мой родной дом. Программа (для детей 4-7 лет). Н.Новгород. 2000.
3. А.Е.Писарева, В.В.Уткина живём в «ладу». Патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие. ТЦ Сфера, 2007.
4. Т.А.Шорыгина Наша Родина – Россия. ТЦ Сфера, 2013
5. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. Под ред. Л.А.Кондрыкинской. ТЦ Сфера, 2004.
6. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в Россиии. Гражданско-патриотическое воспитание дощкольников. Старшая группа. М., 2008.
7. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в Россиии. Гражданско-патриотическое воспитание дощкольников. Средяя группа. М., 200

Приложение 1.

Вопросы для диагностики знаний и представлений детей по теме

«Моя малая родина»

8. Как называется посёлок, в котором ты живёшь?
9. Назови домашний адрес.
10. Найди герб нашего района.
11. Что изображено на гербе нашего района?
12. Что означает изображение рябинки на гербе?
13. Зачем нужен герб району
14. Назови профессии людей, работающих в нашей местности, материалы, предметы труда.
15. Какие трудовые действия выполняют овощеводы, хлеборобы? результаты их труда.
16. За какими домашними животными ухаживают жители нашего района?
17. Назови 2-3 вида птиц, 3-4 вида деревьев, 2-3 вида лесных ягод.
18. Какие дикие животные живут в наших лесах?
19. Назови правила поведения в лесу.
20. Покажи свой посёлок на карте Советского района.
21. Почему для жителей нашего посёлка дорого обелиск павшим солдатам?

Приложение 2.

Вопросы для игры «Что? Где? Когда?»

Для родителей?

1. В каком году был организован Ронгинский район? (25.01.1935 г.).
2. С какого года центром района стал посёлок Советский? (с 1954 г.).
3. В каком году Ронгинский район был переименован в Советский? (23.02.1960 г.).
4. Назовите районы , с которыми граничит Советский район (на севере: Новоторьяльский, на западе: Медведевский, на северо-западе: Оршанский).
5. На какой улице расположено данное здание?
6. Что означает изображение на гербе. Флаге Советского района?
7. Назовите достопримечательности нашего посёлка?
8. Назовите район, которому принадлежит данный флаг?

Для детей:

1. Как называется посёлок, в котором ты живёшь?
2. Назови домашний адрес?
3. Найди флаг нашего посёлка?
4. Покажи свой посёлок на карте Советского района?
5. Какое здание вы видите на фотографии?
6. Почему для жителей посёлка дорого обелиск павшим солдатам?
7. На какой улице находится детский сад «Родничок»?
8. Назови профессии людей, живущих в нашей местности?

Педагогический проект по патриотическ ому воспитанию Я и мой посёлок