План-конспект познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста

 

нод познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возрастаАвтор: Черкасова Е.М. воспитатель 1 категории СП ГБОУ Маломалышевской СОШ Кинельского района Самарской области детского сада «Солнышко» по методике Н.А. Коротковой «Река времени»

Тема «Посуда» Старшая группа комбинированной направленности

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие

Задачи:

1) Познакомить детей с историей появления, развития и совершенствования      посуды; закреплять умение самостоятельно обследовать предмет и делать выводы. («Познавательное развитие»)

2) Формировать умение образовывать относительные прилагательные; расширять словарный запас детей словами: глиняная, фарфоровая.

(«Речевое развитие»)

3) Воспитывать интерес и уважительное отношение к окружающим предметам и уважение к профессии «гончар», умение работать сообща, доводить начатое дело до конца.

(«Социально-коммуникативное развитие»)

4) Совершенствовать умение выполнять движения в соответствии со словами текста, продолжать развивать двигательные навыки.

(«Физическое развитие»)

Методы и приемы:

  •          практические: игра, динамическая пауза, эксперимент;
  •          наглядные: панно «река времени», рассматривание предметов   посуды, материалов (камень, глина);
  •          словесные: чтение сказки, беседа, вопросы к детям

Материалы и оборудование: панно «река времени», предметные картинки — «метки» для наклеивания на панно (6 х 8 см или 7 х 10 см) с изображением посуды в разное историческое время (каменная чашка, глиняный кувшин, чашка, фарфоровая чашка), камни, глиняные черепки, изделия из камня (чаша из оникса), фарфоровая посуда, демонстрационные картинки»Посуда», значки- награды, игрушка- лиса, сказка «Лиса и кувшин»

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Динамическая пауза «Мы шагаем!», имитация движения руля и машины
Игровая Сюрпризный момент (появление лисы), вручение значков «Юный следопыт», игра- путешествие «река времени»
Познавательно-исследовательская экспериментирование, познавательно-исследовательский проект
Коммуникативная беседа, вопросы
Восприятие(художественной литературы и фольклора) чтение сказки «Лиса и кувшин», беседа, обсуждение,
Элементарный бытовой труд(в помещении и на улице)

— Самообслуживание

Поручения

 

Логика образовательной деятельности

№п\п Деятельность педагога Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1 Педагог приглашает встретить гостью — лису Встречают приветствием  Создается положительный настрой
2 Педагог предлагает   детям вместе с гостьей послушать   сказку «Лиса и кувшин», читает сказку Дети рассаживаются полукругом и слушают сказку Эмоциональное включение детей в образовательную деятельность 
3 Предлагает для рассматривания кувшин на картинке Рассматривают картинку Знакомство с изделием- кувшин
4 Педагог предлагает детям отправиться в путешествие на машине времени Имитируют управление машиной и подходят к познавательно- исследовательской лаборатории, в которой расположено панно «река времени» У детей снимается мышечное напряжение и создается готовность для занятий познавательно- исследовательской деятельностью
5 Обращает внимание на остановку «Древность» и задает вопрос:»Что бы мы там увидели?»Предлагает обследовать каменную чашу

 

 

 

Проводит динамическую паузу «Мы шагаем»

Мы шагаем, мы шагаем

Никогда не устаем

Руки кверху поднимаем

Приседаем и встаем

Рассматривают и ставят карточки- метки, высказывают предположения 

Проводят обследования объекта, анализируют, делают вывод

 

 

Шагают на месте

 

Выполняют движения в соответствии с текстом

Принимают активное участие в познавательном процессе 

 

 

 

 

Снимается мышечное напряжение

 

6 Обращает внимание на следующую остановку «Старина»,   задает вопрос:»Что бы мы там увидели?» и демонстрирует глиняную посуду. 

Предлагает эксперимент «Что прочней: камень или глина?»

Рассматривают, сравнивают с каменной, делают выводы, ставят карточки- меткиУчаствуют в эксперименте Выясняют, что каменная посуда тяжелая, неудобная, глина хрупкая, пополняют словарный запас словами «каменная, глиняная»
7 Предлагает обратить внимание на следующую остановку «Наше время»,     задает вопрос:»Что мы увидели?» и демонстрирует фарфоровую посуду.Знакомит с профессией «гончар» Рассматривают, сравнивают с глиняной, делают выводы, ставят карточки- метки Учатся работать сообща, воспитывается интерес к окружающим предметам и уважение к профессии «гончар»
8 Сюрпризный момент. Вручение значка «Юный следопыт» Получают значки от героини сказки Создается положительный настрой

Итоговое мероприятие: выставка расписанной глиняной посуды

План-конспект познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста

 

 

 

 

На ту же тему

Подпишитесь на обновления или поделитесь с друзьями, нажав кнопки ниже:

FeedBurner

Поделитесь своим мнением
Для оформления сообщений Вы можете использовать следующие тэги:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

Популярные статьи
Мастерим с детьми
Мы на Одноклассниках
Мы вКонтакте
Подпишитесь на новости
nuahrenpost

Введите ваш E-mail и получите свежие материалы на почту:

Проголосуйте за наш сайт
Проголосуй за наш сайт
Вы можете установить наш баннер на ваш сайт ДОУ

Скопируйте текст и вставьте в удобное для вас место на сайте

<a href=" http://dochkolenok.ru"><img src=" http://dochkolenok.ru/banner.gif" width="88" height="31" alt="Дошколенок.ру"></a>

Он будет выглядеть так

Дошколенок.ру

Рейтинг@Mail.ru Детский портал 4Kids
© 2017 Сайт для воспитателей детских садов и родителей.   Войти